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2016上海小升初奥数学习及择校经验分享

来源:上海家长帮   作者:summeryelijun   2016-04-11 16:09:22

  2016上海小升初,孩子就读菜场小学(说过份了或许,只是不重视奥数、而重视文艺类的小学),奥数起步三年级下学期开始,现在四年级目前杯赛成绩还算稳定(目标设定的就是保三争二)。而且我们快乐学习度自认在98%以上。下面是“Kimi”和“Steven”分享的奥数成长&2016小升初升学经验。

  【快乐学习·家长心态篇】---家长给孩子的定位、设定的目标是否合理?

  首先,您和孩子认为现在是快乐学习、快乐奥数吗?如果不是的话,那是不是需要改变什么呢?

  遇到困境时,感慨一时可以,但如果想逾越困境的话是需要思考出路、解决方式的。

  现行教育体制下,奥不奥数其实还是看家长,而不是孩子自身可以决定的(但也不少或许是低年级时孩子自主喜欢,高年级后反而习惯性地“被奥”的)。

  想说的是,如果冲着快乐学习、并想有所收获的话,在孩子身心尚未发育健全的少儿时期,家长的心态是很重要、关键的。因为,您的一举一动就是家里的权威、孩子的向导,你说一、孩子一般都不敢二。孩子都需去按着你的要求或者期望而去尝试、努力,结果可能很顺你意,也很可能事与愿违。接下去就要看你是尝试新挑战(顺境)呢还是适当下调一下预期目标(逆境)。想说的说来说去还是心态这两个字,加个物主代词的话就是家长的心态。

  小学阶段是否快乐学习,很大的程度取决于家长“预期定位”及随时自身“心态的调整”。

  在快乐学习的前提下,加以“端正的态度”、“正确的学习方法”、“适合的教材”,这样相信你家孩子还是能事半功倍、最终有所收获的。多出来的时间完全可以去钢琴、跳舞、打鼓、机器人、游泳。

  【学习态度篇】---兴趣开发VS端正态度

  学习态度的重要性相信不用说,所有家长都明白。“态度决定一切”这句话未必是真理,但没有态度是肯定得不到一切的。

  在孩子学习态度之前,先说说我的态度吧。

  从上学期学而思四年级秋季班开课开始,正式由我这个当爸的从夫人手里接过教鞭,陪读XRS。在此之前,我或许和其他很多甚至大部分爸爸持同样的观点,孩子就该有孩子的童年生活,该玩就要玩,因为童年的欢乐才是最最开怀的欢乐,毫无压力的欢乐。

  中国人还怕长大不会写汉字么?我英语小学五年级开始才学的,不是学得挺好么、还能说日语呢。抱着这样的想法,什么奥数、早教,我都是坚决反对,甚至为此和夫人起过小争执。为此,除了画画、国际象棋,我们从幼儿园开始到三年级为止没考虑过去补数学、英语等文化课程。夫人建议过,但由于我的不赞成一直搁置着。

  孩子在学校里的数学成绩的确一直稳定的满分,老师平时偶尔会出些智力趣题,Steven显得特别感兴趣。同时,又在亲戚孩子的“榜样”作用及夫人多次提到小升初的重要性,这些背景下,我的态度发生了些许改变,“不要学傻了的情况下,去奥吧”。

  于是夫人报了XRS,母子俩开始了三年级秋季班的课程,提高班。之后的半年里,几乎每到周日下午,母子俩就因为前一晚的奥数家作能在书房里折腾半天,哭啊、闹啊,都经历过。之后三年级小机灵勉强入围但决赛惨败、中环差一题未能入围决赛。虽然综测入了尖子班,但每周日下午的奥数折腾还是在延续。给我的感觉孩子并非是抱着兴趣在读、而是为了妈妈而读,一直冷眼旁观的我觉得这不是个出路,得寻求改变。于是,做好牺牲部分工作时间、工作成果的心理准备下,四年级秋季班开课前一天正式接过了夫人的奥数教鞭,“我来吧!”接下去的一句,“Steven,做任何事都要认真,不认真就是浪费时间。学习要学得认真,玩同样也要玩得开、玩得尽兴,认真。我们现在开始奥数,以下可以理解为约法三章,也可以理解为只要都做到了那就可视为认真。”

  ①上课高注意力听讲,不懂举手或下课问老爸,万一有老爸也不会或者老师方法更好的情况下留堂也要从老师那把解题思路给讨教过来。即当天的知识当天理解,当天消化。似懂非懂,即为不懂。当天没彻底明白的知识点当天必须整明白。(这之后一般在XRS下课回家路上通过对话来整理)

  ②每次的家作、学案当作考试去对待,那么你考试的时候绝对会像每次做家作一样轻松。

  ③即使出了点成绩也不允许骄傲自满,山外有山,人外有人。更关键的是学无止境,一旦学了就要脚踏实地!

  幸好Steven能听懂、领悟个大半,至今这些方面都还令我满意。

  所谓孩子的学习态度,毕竟也是在老师或者家长的约束下而逐渐树立起来的。一旦形成了,那家长只要稍微再点拨、提醒一下,大多数孩子还是能有个良好的自我学习态度的。即使是所谓的“为了妈读”。

  为了避免Steven学习的枯燥情绪,以及返回到为了兴趣而奥数的初衷,我会将奥数知识穿插进Steven天生喜欢、或者最近感兴趣的事物里。比如有阵子Steven特别喜欢天文科技,学校图书馆借来的都是什么《宇宙揭秘》之类的,那在儿子问我天文知识的时候,我就趁机把一些奥数知识一并同时地灌输给他,甚至比较超前地把重力加速度、加速度、甚至一般物理学里的力学、光学的概念级知识也带了一下,出奇意外的是,不仅对奥数的兴趣极大的提升了,有一天儿子突然问我:“爸爸,初中后有没有奥物啊?我也想去参加”。听了以后,我心里笑了,纯净地笑了。

  有家长或许会问,上面的例子明明是学习方法、教育方式,和学习态度有毛关系?

  试想孩子感兴趣的东西(比如玩手机游戏-我的世界),不用家长多关注,孩子自己就会足够钻研。还是拿“我的世界”来举例,我家孩子会自己在网上找攻略、找游戏新模式方法,而且居然还单独配了一本小本子,密密麻麻记满了只有他和他的小伙伴们才能看得懂的“攻略笔记、涂涂画画”,因此学校里课余时间和小伙伴们关于“我的世界”热谈程度也是可想而知的。

  奥数也一样,孩子有了由衷的兴趣的话,接下去的一切就能轻松很多。有了兴趣,家长对孩子约束的学习态度孩子当然会言听计从,甚至不用多说,他也会建立良好的态度、保持足够的专注力,因为是他喜欢的东西嘛。

  所以,如果想事半功倍地树立好孩子的学习态度,诱导、引发孩子对奥数或者其他学科的兴趣,不失为一个又捷径、又有效的方法。作为家长,考虑如何诱导孩子的学习兴趣,远比家长板着脸、孩子哭着学的方式来得重要和有效。不然,学到的也是一时之学,为了父母学,将来未必能学以致用;学习奥数未必和将来的高考专业取向、择业方向有任何关系,但既然学了,如何在学习过程中掌握一套自己的方式方法、并不断取得进步,能勇敢面对挫折而不气馁转身寻求解决方式、但即使在取得成绩后也不骄傲自满,能够做到这些就是个“态度”了。而这些过程的培养及形成,对孩子们来讲是能够受用一生的。做事做人,做事的态度能折射出做人的态度。

  主观意识的态度形成后,另一方面,学习环境也需要配套跟进。什么边做题边吃吃零食、吃吃水果,做了一半看看电视发发呆什么的,在我家里真的是不允许出现的。做学校作业也好,XRS家作或者考前复习做以往真题真卷也好,过程中除了喝水之外其他什么都不碰(真正钻进去了其实连喝水都不大会有,因为注意力都集中在解题上,口渴的信号几乎被大脑屏蔽的),除了上厕所哪都不去,就是认真做好眼前的任务,直到完成。久而久之,不仅形成了良好的学习态度,提高了学习效率,连对如何控制好时间、有效分配时间方面小家伙也有了初步的认识和理解,这点也同样让我很欣慰。

  关于学习态度方面,最后再聊聊同Steven约法三章里的第三条,即使有了点成绩、如何克服骄傲自满。

  男孩子身上有些东东的确和女孩子是不一样的,粗心大意(这里暂不谈)、骄傲浮躁往往比女生都来得明显。Steven也会有骄傲自满的情况出现的时候,怎么办?我一般采用两种方式。一是适时泼泼冷水(虽然主体是以快乐学习为宗旨、鼓励表扬为主),二是看情况放任孩子几次骄傲情绪,但因为骄傲而产生的后续不良反应(如后一次的考试成绩退步、粗心大意发挥明显失常)必须让他切身体会到。即不碰鼻子不会转弯,不摔跤不知道摔跤的疼,只有碰了、摔了几次,才会更好的体会骄傲自满的恶果。

  Steven年前四年级中环初赛80分,很不错的分数,上了决赛前XRS的超A班。分数出来后,可能由于我欣喜的表现(说明我的涵养也还远远不够),造成了孩子的些许骄傲情绪。在此之后,学校里的期末模拟考都因此骄傲情绪而考得不知所云。同时又进了超A班后,第一堂课,同班上CC数字班、SJ金牌班的孩子一比,差距实在明显。老师课上8道例题加6道拓展题,牛的孩子能举手、并做对10多题,而Steven只能举3、4次手。哈哈,很好!及时的比较,让Steven有了“山外有山,人外有人”的概念,面对这些金刚牛,咱有什么好牛的呀!Steven自主地收敛骄傲情绪、并重新打上发条,但在之后两周的短期班学习中,每堂课Steven的认真与进步,还是有所收获的,从第一堂课只能举3、4次手(超A班老师给做题时间一般很短,2~3分钟一题),到后来的一大半都能举手且都能做对,真心欣慰!进步就可以给他足够的学习源泉,这点Steven自己也能感受到。

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